一、备课认真，准备充分
认真备课是教师最基本的职业道德，是教师事业心和责任感的具体体现。思政教科部的老师们十分重视本次听课活动。他们认真阅读教材、深入研究教材。有的老师逐段逐句、逐字钻研。根据教学内容的需要和教学目的要求查阅了相关资料，并围绕教学的重点、难点制作了教学课件。
科学的处理教材是教师的基本功之一，也是提高教师业务水平的途径之一，也是教师能否认真备课的试金石。教材的处理主要在精简和补充。有的老师针对课时少内容多的实际，对教材进行了精简。精简是为了节省时间、保证重点，非重点部分可通过学生的阅读加以理解。有的老师对理论较强又较为枯燥的内容进行扩充，扩充是为了强化重点，加深对教材的理解和掌握。
驾驭教材是教师知识积淀和认真备课的具体体现。有的老师由于知识丰富、准备充分，讲课时就精神饱满，富有热情，非常投入，甚至伴有手势，讲述流畅、运用自如。
二、教学中注重政治思想教育，注重能力的培养
传授知识、培养能力和进行政治思想教育是课堂教学的三大任务。在课堂教学中，有的教材本身就是很好的思想教育素材。我们的老师非常聪明、智慧，在课堂教学中就抓住了教材内容对学生进行思想教育。比如说，在讲述“日本发动灭亡中国的侵略战争’’一节时，许艳丽老师怀着愤懑的心情，历数了日本帝国主义的侵华罪行，这就潜移默化的对学生进行反侵略叁压迫的思想教育。紧接着教师联系当今社会现实，专门列出一个题目“当前日本在侵华问题上的言论和启示”，如参拜靖国神社、修改教科书、否定南京大屠杀等问题，进一步揭露了日本右翼分子的侵略野心和狰狞面目。比如，有位老师在讲述社会主义初级阶段长期性时，指出：“我国人口多、底子薄、生产力水平低、文化科学不发达。”因此，我们应该承认落后、不计落后，而摆脱落后的责任就落在我们青年人一代的身上，要用我们的努力推动社会前进。这里的语言并不多却进行了生动深刻的思想教育。再比如’有的老师教学中引用了中共中央政治局常委刘云山的话说：“我们每个中国人都是c梦之队，的一员”。接着启发引导学生思考：“你的梦想是什么？你怎样书写？”
三、理论联系实际，教学中能吸收学科发展的新知识、新内容
在社会主义韧级阶段理论的教学中，有四位教师结合教学内容，把党的十八大精神及时的介绍给同学们，从而能更深刻的领会和理解教材内容，更加充实和丰富了社会主义初
级阶段理论。
四、注重运用现代化教学技术和其他辅助教学手段
思政教科部的全体老师能运用多媒体现代化教学技术制作教学课件，它有利于节省教师的板书时间，有利于培养学生的观察力、想象力和思维力。在教学中，部分教师运用了小型教学扩音器。在听课同学较多的大课堂中，它有利于组织教学，能更好的增强教学效果。
五、教学语言清晰流畅，有节奏感并伴有手势；板书设计合理规范、条理清楚、详略得当
语言表达能力是教师的基本素养之一。在本次听课活动中，有部分教师语言清晰、流畅，富有节奏感，能给予学生们思考想象的空间，而且声音洪亮，伴有手势，课堂效果好。
在这次听课过程中，有六位即三对教师讲授同一教学内容，他们无论在对教材处理、教学语言的运用、板书设计，还是多媒体课件的选择安排上，都各有千秋，独具特色，更加鲜明的体现了不同的风度。
参考意见和一点建议：
一、关于多媒体的运用
随着科学技术的发展和课堂教学改革的需要，产生了运用多媒体现代化手段制作教学课件。它节省了板书时间，有利于对知识的理解。但必须明确它只是辅助的教学手段。当前，在运用多媒体过程中需要注意以下几个问题：一是“多”，即文字多、图像多。教师备课时，无论是板书的安排或者图像的利用，一定要围绕教学重点和难点；二是有的图像不够清晰；三是教师运用电子笔翻动过快，应该给学生一定的记笔记和思考的时间。
二、关于知识的联系性和课堂教学的整体性
一般地讲，教师所讲授的知识，各章各节之间都有一定的联系性，而每一章各节间的联系更加密切。因此，教师在讲授新知识之前，教师应运用适当的导言，把新旧知识联系在一起。这样一下子就把学生的注意力吸引过来，学生的思路打开了，他们将怀着一种期待进入新的学习。同样的道理，教师可以在讲完一个题目以后，运用适当的导言过度到下一个题目，从而使整个课堂教学形成一个完整的体系。每个问题之间的简短过渡语，即是我们常说的“勾芡”。老师在结束教学前还应对本节课进行小结，这样使课堂教学更加完整。
三、建议养成记笔记的习惯
1．关于培养学生记笔记的习惯。课堂教学过程中，教师的板书是教材内容的骨架，是学生学习内容的“知识结晶’’，是教材重点的高度概括。学垒记好笔记，有利于学生复习、消化理解教材重点。因此，教师应注重培养学生记笔记的习惯。
2．教师应写好教学后记。教学后记是教师讲完课后对本节课教学任务完成情况的记录。它包括精彩难忘的教学片断，教学中疏漏失误之处，以及讲完课后的感受。它有利于总结经验、吸取教训，有利于改进教法、提高教学水平，是教师从事教学工作的宝贵财富。
教学后记的内容，一是要记教师本人的教学感受，二是记学生的反馈意见，三是记其他教师教学中的优点，相互学习，取长补短。
